Из опыта работы Ильенковой Надежды Ивановны

Из опыта работы Ильенковой Надежды Ивановны, учителя русского языка и литературы Дубровской СОШ №1, п. Дубровка, Брянской области.
Ильенкова Надежда Ивановна в 1974 году закончила Новозыбковской государственный педагогический институт. Общий трудовой стаж – 38,5 лет. Стаж педагогической работы - 34 года. В Дубровской №1 средней общеобразовательной школе работает с 1995 года.
Учитель высшей категории, отличник народного просвещения.
Ильенкова Н.И. имеет хорошую теоретическую подготовку, владеет методикой современного урока. В совершенстве овладела методикой разноуровневого дифференцированного обучения.
Широко применяет активные формы обучения: семинары, деловые игры, что позволяет усилить познавательную, творческую мотивацию учащихся.
У Надежды Ивановны накоплен большой объем дидактического материала, книг, который успешно используется на уроках при организации самостоятельной работы учащихся, для осуществления дифференцированного подхода в обучении. Все это позволяет обеспечить высокий уровень подготовки учащихся по предмету.
Качество знаний по русскому языку составляет – 65%
по литературе – 70%
Большую работу проводит Ильенкова Н.И. по литературному краеведению. Ильенкова Надежда Ивановна напасала и защитила научно-методическую работу «Литературное краеведение как одна из форм внеклассной и внешкольной работы по литературе». «Работа Ильенковой Н.И. четко структурирована. Во введении автор обосновывает цели и задачи работы, степень изученности заявленной автором проблемы в методической литературе.
Работа состоит из двух глав с параграфным членением. Ильенкова Н.И. достаточно убедительно показывает виды и формы краеведческой работы, используемые в учебной деятельности. Убедительные и практические итоги по литературному краеведению с учащимися среднего звена. В заключении даются выводы. Работа содержит объемные приложения. Считаю, что научно-методическая разработка, выполненная Ильенковой Н.И., соответствует требованиям, предъявленным к работам подобного характера»,- так написал в рецензии доктор педагогических наук, профессор А.В. Антюхов. Учитель русского языка и литературы высшей категории Северина И.Н. такой вывод: «Взятая автором тема для рассмотрения приобретает все большую значимость в процессе обучения учащихся. Во введении подчеркнута роль литературного краеведения при изучении личности писателя, осмыслении его творчества, процесса развития всей русской литературы. Важность этой роли и определила цели и задачи данной работы. Автор дает обзор имеющейся литературы по краеведению, отмечает недостаточную освещенность этого вопроса в методической литературе по нашему краю. Большое место в I части работы занимает изложение позиций, методики по вопросам краеведения известных ученых-педагогов: М.А. Рыбниковой, В.В. Голубкова, Л.П. Прессмана, концепции Т.Д. Полозковой о 3х уровнях восприятия художественной литературы. Все это говорит о глубоком изучении теории вопроса автором данной разработки.
Указаны в общем виде возможные наиболее эффективные формы литературно-краеведческой работы в средней школе: встречи с поэтами, экскурсии, «часы поэзии», разные виды уроков и др. Делая выводы об эффективности подобной работы, автор приводит как аргумент участие школьников во Всероссийском конкурсе исследовательских работ по литературному краеведению, где отдельным из них были вручены дипломы победителей.
Представленные в разработке Ильенковой Н.И. широкий материал, предложенные направления работы с учащимися могут служить хорошим методическим пособием для учителей-словесников».
Разработан элективный курс «Литературные традиции Брянской земли».
Для 9 класса – «Брянские поэты и писатели», для 8 класса – «А.С. Пушкин и писатели Брянского края». Спланированы уроки внеклассного чтения в 5-9 классах с учетом тем литературного краеведения Брянщины.
Разработаны уроки по литературному краеведению:
5 класс А. Погорельский «Черная курица, или Подземные жители».
Сказка заинтересовала ребят, затронула сердце своей искренностью.
Сказка воспитывает любовь к книге, знакомит детей с автором, чьё имя тесно связано с историей культуры Брянского края.
Антоний Погорельский пишет сказку «Чёрная курица, или Подземные жители» для своего племянника Алексея Константиновича Толстого.
Антоний Погорельский любит своего героя, озабочен, чтоб из него вырос настоящий хороший человек. У Алёши есть хорошие задатки. Внутренний человек предупреждает Алешу, что он не заслуживает похвалы «Алеша, не гордись, не приписывай самому себе того, что тебе не принадлежит». К осознанию своей вины Алёша пришел, преодолев стыд и раскаяния, перенес тяжёлую болезнь.
Писатель ставит и ненавязчиво решает вопросы, которые волнуют нас, тем нам близок. Качества, которые формируют в Алеше выпавшие на его долю испытания, необходимы и каждому из нас: трудолюбие, честность, доброта, умение нести ответственность за свои поступки.
6 класс Час поэзии «Я люблю тебя, Брянщина, очень».
К часу поэзии составлена памятка «Как готовить выразительное чтение стихов».
Подобраны слайды, на которых изображена природа нашего края. Подобрана музыка «Времена года» П.И. Чайковского.
Учащиеся побывали в библиотеке, где, перелистав подшивку стихов «По страницам газеты «Знамя труда», отобрали стихи для заучивания наизусть.
Встретились с поэтом Н.И. Алексеенковым (зав. отделом писем газеты «Знамя труда», пригласили его в гости).
Встретились с В. Ф. Хилькевичем, членом союза журналистов России, пригласили его в гости.
На «Часе поэзии» звучали стихи Н. И. Алексеенкова, А. Шайдуко - наших земляков. Звучали стихи о Родине, природе. Дети читали стихи выразительно, самозабвенно, сумели передать лирический настрой поэтов. Такие «Часы поэзии» нужны детям, они развивают художественно-эстетические начала, умение воспринимать произведения литературы и искусства, вырабатывают видение мира как единого целого, развивают чувства гармонии, красоты, фантазию, воображение.
7 класс «Тихая моя Родина» по произведениям Н.И. Рыленкова.
Стихотворения Н. И. Рыленкова: воспитывают любовь к родной природе, к Родине, воспитывают чувства прекрасного, эмоционально-образное восприятие стихов.
«Теперь, когда у меня поседела голова, я твёрдо знаю, что если мне удалось сказать, хоть какое-нибудь слово о природе так, это потому, что я с детских лет ходил за плугом, а в юности умел посеять ниву». Н.И. Рыленков.
Учащиеся побывали в Тюнинском музее Рогнединского района. Сделали видеозапись экспонатов музея.
Пресс-группа оценивала чтение стихов участника.
Художники-оформители оформили поэтические сборники. Редакция отобрала стихи о природе, рекомендовала их учащимся.
Тихая наша Родина, её природа привлекла поэтов своей странной красотой, в ней нет показной красоты, она полна спокойствия и раздолья, степенности и величия. Это удалось сделать Н. И. Рыленкову. И ребята почувствовали и осознали это.
8 класс Тематический вечер «Он человек необыкновенно гениальный и добродушный».
Звучала музыка: Л. Бетховена «Лунная соната», П.И. Чайковского « Времена года», Ф. Шопена «Вальсы».
Была подготовлена выставка «Поэты тютчевской поры»
«Я более всего любил в мире Отечество и поэзию».
« Чтобы поэзия процветала – она должна иметь корни в земле»
Ф. И. Тютчев.
На вечере звучали стихи Ф.И. Тютчева. Провели конкурс знатоков «Знаешь ли ты творчество Ф.И. Тютчева?»
9 класс «Тихая моя Родина» по произведениям П.Л. Проскурина.
Использовалась видеозапись «Тихая моя Родина». Встреча П.Л. Проскурина на Брянской земле. Была подготовлена выставка книг, посвященная творчеству П.Л. Проскурина.
Звучали строки биографии П.Л. Проскурина. На фоне песни на слова Н. Рубцова « Тихая моя Родина» высвечивались картины природы Брянщины, Севска, где жил П.Л. Проскурин.
На фоне кадров родной природы звучали стихи П.Л. Проскурина. Тихая наша Родина, её природа привлекала поэтов своей скромной простотой, в ней нет показной красоты, она полна спокойствия и раздолья, степенности и величия. Творческой судьбе писателя можно только позавидовать Он автор романов «Глубокие раны», «Исход», «Корни обнажаются в бурю», «Горькие травы», «Камень сердолик», «Судьба», «Имя твоё», «Порог любви», «Седьмая стража», «Отречение»; повестей «В старых ракитах», «Полуденные сны», «Тайга», «Тихий, тихий звон», «Черные птицы», «Шестая ночь», «Рассеянный свет»; рассказов «Улыбка ребенка», «В дождь» «Дальняя звезда», «Любовь человеческая», «Радуга над лесом» и др. Многие произведения переведены на европейские языки. Этот урок оставил глубокий след в душах детей.
Урок внеклассного чтения по роману Д. Дефо «Робинзон Крузо» вызвала у учащихся большой интерес. Они активно участвовали в обсуждении тех нравственных проблем, которые предложены для обсуждения. Важным стимулом живого интереса ребят к роману Д.Дефо явилась предварительная работа с учащимися: конкурс рисунков, сообщения о географическом положении острова, на котором жил герой Д. Дефо. Знакомство с реальной историей, которая легла в основу романа, заочное путешествие на необитаемый остров подготовили учащихся к восприятию произведения, пониманию его идейного содержания, способствовали формированию глубокого эстетического чувства, созданию условий для творческого прочтения романа.
Урок внеклассного чтения по сказке-были «Кладовая солнца» и повести-сказке «Корабельная чаща» М. Пришвина показал, что учитель, выбирая приёмы и формы работы, упирался на интересы школьников. Уроки, посвящённые произведениям о природе, самые трудные в школьной практике, так как ребята проявляют интерес к событиям и не любят читать о природе. Без помощи учителя не всегда могут разобраться в тексте.
Вот почему учитель уделяет большое внимание предварительной заочной экскурсии в лес и вопросам, которые помогли учащимся прочитать малоинтересный для них текст о природе. Чтение с цель поиска ответов на вопросы, предложенные учителем, не отвлекли ребят и от поэтических описаний природы. Так, учитывая интересы школьников и направляя их на решение главной задачи урока «Человек и природа», учитель облегчил понимание текста, сориентировал на более глубокое постижение истины, нашедшей отражение в этих произведениях.
Урок внеклассного чтения по повести Н.М. Карамзина «Марфа-посадница».
Обращаясь к повести Карамзина, учитель расширяет рамки программных требований, включив произведение, актуальное в настоящий момент. На уроке произошел заинтересованный разговор о личности главной героини повести, о духовной атмосфере эпохи, об ответственности человека за свою судьбу и судьбу народа.
Сообщения учащихся о важнейших событиях политической жизни страны в 15 веке, о Марфе Борецкой, ставшей героиней повести Карамзина, эмоциональная речь учителя, обнаруживающая неподдельный интерес к изучаемому произведению всё это создавало атмосферу искреннего восхищения подвигом женщины, жившей почти 5 веков назад, постижения русского национального характера.
В момент выразительного чтения повести учащиеся обнаружили искренность и глубину выражения чувств, ясность в воссоздании смысла читаемого.
Исследовательская деятельность учащихся представлена проектами:
- «Мой добрый Галич» - жизнь и деятельность А.И. Галича, уроженца г. Трубчевска;
- «Пушкин и писатели Брянского края»;
- «Я хочу, чтобы меня Россия не пасынком, а сыном назвала» - жизнь и творчество Н.И. Алексеенкова, уроженца Дубровского района, бывшего ученика Дубровской средней школы №1.
Ильенкова Н.И. видит повышение эффективности учебного процесса в комплексном использовании наиболее рациональных методов и приемов обучения.
Объясняя новый материал, учительница учит вычленять главное, определять суть темы, одновременно помогая школьникам систематизировать и обобщать знания.
Все этапы урока тщательно продумываются с учетом степени подготовки каждого ученика и класса в целом.
Организуя учебный процесс школьников, Надежда Ивановна большое внимание уделяет самостоятельной работе учащихся.
В 9-11 классах ученики почти полностью самостоятельно готовят сообщения, используя списки основной и дополнительной литературы, подготовленные учителем.
Учащиеся подбирают практический материал к вопросам, которые будут обсуждаться, составляют планы ответов.
В формировании прочных и осознанных знаний большую роль играет как устный, так и письменный контроль, который приучает ребят к регулярной работе. Например, учащиеся получают оценочные листы, в которых при выполнении практических заданий на каждом этапе работы сами оценивают свои знания.
Надежда Ивановна внимательно изучает опыт учителей-новаторов, по мере возможности внедряет в практику.
Ученики Ильенковой Н.И. принимают участие во Всероссийских, областных, районных конкурсах и олимпиадах.
Две ученицы: Попова Алла и Кузавова Марина стали дипломантами Всероссийского конкурса исследовательских работ по литературному краеведению, посвященном 200-летию со дня рождения А.С.Пушкина, Разиков Андрей занял III место во Всероссийском конкурсе «Лучший урок письма» в номинации «Письмо другу». Попова Алла три года была победителем районной олимпиады по литературе, в области занимала в 9ом и 10ом классах – 5 место, в 11 классе – III место в областной олимпиаде по литературе.
Арапова Ольга заняла II место в районной олимпиаде по литературе.
Ильенкова Н.И. подготовила за последние три года трех золотых медалистов и четыре серебряных. Все они успешно сдали экзамены по русскому языку при поступлении в ВУЗы и также успешно учатся в ВУЗах страны.
За последние три года награждена Почетной грамотой губернатора области, двумя почетными грамотами администрации Дубровского района, грамотой отдела образования Дубровского района.
Н.И. Ильенкова активно участвует в методической работе.
Дает открытые уроки для учителей школы и района. Выступает с докладами на районных секциях и конференциях. С презентацией работы «Литературное краеведение как одна из форм внеклассной и внешкольной работы по литературе» выступала на областном семинаре учителей русского языка и литературы.
Н. И. Ильенкова стала лауреатом районного конкурса учителей «Учитель года-2007» в номинации « Традиции в образовании». Надежда Ивановна является руководителем районной группы «Предпрофильная подготовка», членом комиссии конкурса чтецов «Моя малая Родина», посвященного 190-летию со дня рождения А.К. Толстого. На протяжении многих лет является членом жюри районных олимпиад по литературе и русскому языку; членом комиссии исследовательских работ по литературному краеведению, посвященном 190-летию со дня рождения А.К. Толстого, на протяжении нескольких лет являлась членом аттестационной комиссии на высшую категорию учителей русского языка и литературы.
Пользуется уважением коллектива, родителей, детей.